分龄带孩子玩游戏!培育认知才能,爸妈的参加及陪同也不能短少!

爸妈在陪孩子着手玩时,操练到的不只是手部的巨细肌肉,一同也是在培育认知才能。不同阶段的孩子有不同的开展方针,爸妈无妨参阅以下宝宝年岁段,进行合适孩子年岁的活动吧!依据不同年岁开展,带孩子玩合适的开展活动依据孩子的巨细肌肉及手眼和谐才能开展,…

爸妈在陪孩子着手玩时,操练到的不只是手部的巨细肌肉,一同也是在培育认知才能。不同阶段的孩子有不同的开展方针,爸妈无妨参阅以下宝宝年岁段,进行合适孩子年岁的活动吧!

依据不同年岁开展,带孩子玩合适的开展活动

依据孩子的巨细肌肉及手眼和谐才能开展,将开展分为以下岁段,爸妈可逐个调查孩子是否落后或超前,也能找到合适孩子玩的活动。

0~6个月

6个月曾经的孩子,眼睛要会注视跟追视,是这阶段需调查的关键,孩子能固定且清晰盯着一项物品,或是爸妈拿起玩具时,其眼睛能追着物品跑。而3个月曾经的宝宝,还不太会伸手抓东西,逐步快到6个月,宝宝就能捉住放在眼前的物品,并将大部分的物品放进嘴巴,也会简略地戏弄、击打玩具。

6~12个月

在这阶段,孩子会有许多重要的开展里程碑。孩子双手和谐的才能,这时会开端开展起来,爸妈会调查到孩子能够将物品从一只手换到另一只手,也会拍手、两只手一同合作打鼓等。

6个月曾经的宝宝,手只会抓,却不知道怎样铺开,612个月的孩子会自主性地铺开物品,爸妈或许会发现这年岁的孩子很爱丢东西,原因是由于其抓放才能变好,因而很喜欢看到物品被自己丢掉的姿态。别的,孩子也要能伸出食指,做出像是按按钮、指物等的动作,一同也会开展出用前三指(拇指、食指、中指)抓取小东西的才能,像是抓葡萄干等,当孩子从用整个手掌抓握进阶成运用手指,就代表孩子能更精密地操控自己的手部肌肉。

1~2岁

由于前三指(拇指、食指、中指)的操控才能开展得更好,孩子能做的动作也更多了,像是抓硬币并精确投进容器内、撕贴贴纸、捏住绳子、串珠珠等,叠高积木的才能也会更好,能够将较大块的积木叠高3~5个,爸妈也能教孩子涂鸦,但这时的握笔才能没有开展彻底,孩子会是用整只手握笔。

孩子会判别物品的巨细,判别自己需求用整只手仍是前三指抓握,转开瓶盖也是这阶段会开展出的才能。别的,大都爸妈关怀的吃饭问题,快要2岁的孩子,爸妈能开端操练让他用汤匙吃饭,但还无法吃得太好,简略洒出来,需求多点耐性。

2~3岁

未来将用哪一只手为惯用手,这是天然生成的,约会在3岁左右开展出来,主张爸妈顺着孩子的开展就好,不需求故意更改。有了惯用手及辅佐手的帮助,爸妈可让孩子进行涂鸦,会发现孩子能仿画直线、横线、圆形等,玩的积木体积会再更小一些,能够叠高5~10块的积木,也能进行串珠的手作活动。

爸妈能够开端让孩子操练用剪刀,尽管孩子还无法用单手运用,但能让他了解‘剪刀一开一合,能够剪断东西’的概念,而用汤匙吃饭也能吃得更好了。

3~5岁

不同于3岁前,只能画些简略的图形,3岁以上的孩子,已开展出开端三点握笔的方法,5岁以上才会彻底开展老练,主张爸妈能够很多让孩子操练运笔活动,像是上色、仿画斜线、画叉叉、十字架、正方形等都是不错的操练,孩子开端能将简略的线条凑集起来变成简略的符号,一同也能玩些较为杂乱的玩具,像是乐高、拼图等。

3岁以上,就能操练孩子单手拿剪刀,先从剪直线开端,4岁后再操练剪正方形、三角形等,玩黏土也是这阶段合适爸妈带孩子一同玩的游戏,能够引导孩子搓出简略的形状。用夹子夹东西、用筷子吃饭、扣釦子、打单结、将纸半数,也都是在这阶段孩子会开展出的才能。

5~6岁

5岁左右的孩子,行将进入小学,将具有一切大巨细小的才能,握笔姿态已娴熟,孩子能画出三角形、菱形,能写些简略的数字,也能了解并履行更多的折纸进程,爸妈能开端操练孩子绑鞋带,做好行将进入就学的预备。

参加及陪同很重要,出手帮忙请放在最终一步

孩子在开端学习时,当然无法立刻上手,爸妈不要等待孩子用听的就会懂,他们需求的是更多视觉的影响,因而演示是很重要的第一步,一同也要考虑要引导跟帮忙孩子到哪个程度,有些爸妈由于对孩子的等待值过高,要求孩子都要会做,或是过度帮忙,都会影响孩子学习的作用。

供给一些准则,提示爸妈在与孩子一同着手玩时,不要急于帮孩子做,按部就班的做法才能让孩子的开展不受限!

1.演示:首要爸妈能够先演示给孩子看,进程中也要将技巧说出来,像是这个当地要黏紧;这个圆圈要涂满。调查孩子是否能够成功被引导,假如能够,表明孩子其实是能够自己做到的;但假如演示完孩子仍是不会,那就再演示一次,或许是由于孩子没听懂,鼓舞他再操练做一次。

2.适度介入:当上述的做法进行屡次后,承认孩子仍是无法顺利完成,爸妈这时再适度给予动作上的引导。必定要将这个动作摆到最终一步,一同也要从进程中考虑,这项活动是否已超越孩子的才能,才会导致孩子无法成功。

3.再次承认:给予动作帮忙后,孩子顺利完成了动作,爸妈若想要再次承认孩子是否真的学会怎样做,借鼓舞式的言语,像是‘我帮你剪了一个圆形,那换你自己剪一个好吗?’相似的说法,引导孩子自己再做一次。

4.相互回馈:主张家长要跟孩子相互给予回馈,并且参加及陪同整个进程,会让着手玩这件事变得愈加丰厚。在着手玩的进程中,不小气地给孩子称誉,例如‘今日很专注!’、‘尽管一开端还不太会,但再跟你说一次后,你就会了,并且都没有气愤,真棒!’增强孩子好的体现。爸妈也能与孩子别离做一个,看到互相的制品后,爸妈能够问问孩子‘你觉得我做得怎样样?’互相称誉及共享,能让孩子更有决心。

多多着手玩,培育认知才能也为上小学做好预备

精密动作的开展,与认知开展有高度的关联性!当孩子看到大人演示动作时,会开端学习调查、考虑与仿照,在履行动作的进程中,也会依据屡次操练及得到的成果测验调整动作,在这样的学习进程中,能够促进孩子的调查与仿照、对指令进程的了解跟回忆、动作方案与操控等才能。

进程中,一同也带给孩子许多空间的概念,像是依据大人给予的指示,判别自己是该画直线或是斜线;在玩串珠游戏时,还没有空间概念的孩子常常会有让珠子‘同进同出’的状况,但通过屡次操练后,孩子就能批改本来的主意,了解到‘珠珠从这端串进去,会从另一端出来’,这些精密动作的开展,都是日子自理的根底,像是运用餐具、绑鞋带等,这些都是上小学前必需要会的技术,主张爸妈在学龄前就带孩子操练,不然进小学后,重心大多会放在学习上,当这些技术又不上手时,孩子会觉得愈加波折。

    关于作者: tyughjyu

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